José Darío López León Matricula: 2021-0438
Tarea 2: Elaborar y publicar un ensayo acerca del tema “Cómo pueden influir las ciudades en el aprendizaje permanente de sus habitantes, y cómo pueden beneficiarse del mismo”.
Título: Las ciudades del aprendizaje como educación permanente y su impacto en la sostenibilidad.
Educar para el desarrollo sostenible es incorporar en los sistemas educativos los temas fundamentales de la ciudades del aprendizajes, pues, la educación es el instrumento idóneo para forjar los valores, las competencias y los conocimientos y es el motor de todos los cambios; por lo tanto, siendo un proceso continuo la educación y la escuela una comunidad de aprendientes es posible con políticas públicas orientadas a la EDS, que los actores del sistema (administrativos, docentes, comunidad y familia) se integren a este nuevo enfoque o paradigma educativo y sea asumido como toda una corriente del quehacer escolar.
Hoy más que nunca la escuela está en un proceso de apertura a la preparación permanente, lo que daría al traste, que el Sistema Educativo Dominicano canalice jornadas de capacitación en torno a las ciudades del aprendizaje y desde esas perspectivas ir cambiando la mentalidad y el accionar de los docentes, y estos se comprometan activamente a imbuir en su práctica docente los principios y valores del aprendizaje permanente.
La sostenibilidad es un discurso y una filosofía de vida que traspasa la gestión ambiental, es un nuevo concepto de desarrollo económico (ambiental, social, económico y de gobernanza) en un mundo amenazado por la creciente destrucción de sus recursos naturales y una población cada vez más carente de servicios de calidad (educación, salud, alimentación, empleo, vivienda, transporte, justicia, entre otros).
Las cuidades del aprendizajes son un proceso continuo de producción cultural dirigido a la formación de personas comprometidos con la búsqueda permanente de las mejores relaciones posibles entre la sociedad y el medio ambiente para la supervivencia de ambos, teniendo en cuenta los principios explícitos en los modelos éticos coherentes con un desarrollo humano ambiental y socialmente sostenible, tales como justicia, solidaridad, equidad, o el respeto a las diversidades tanto biológicas como culturales.
El Sistema Educativo es la plataforma que sostiene un modelo de desarrollo económico de una nación, por lo tanto, la escuela en todos sus niveles es el ámbito ideal para promover la sostenibilidad versus cuidades del aprendizajes (como eje transversal) e ir creando conciencia sobre la importancia de cambiar hábitos, culturas y formas de vida milenaria que el mundo ha desarrollado de espalda al compromiso que tienen las generaciones presentes de: utilizar los recursos y satisfacer necesidades, sin comprometer el de las generaciones futuras. Formar profesionales comprometidos con la sostenibilidad exige un cambio en los modelos interpretativos en la relación del ser humano con el medio natural y sociocultural; representa un medio de posibilitar la vivencia de modelos alternativos más acordes con los valores del desarrollo sostenible, e implica una reorientación de la educación superior hacia la sostenibilidad.
El aprendizaje a lo largo de toda la vida, ¿está siendo cada vez más importante en el mundo actual y es una parte fundamental de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible? Se están discutiendo visiones globales para el futuro del aprendizaje a lo largo de toda la vida en el ámbito internacional, y los líderes políticos regionales y nacionales están trabajando en el establecimiento de marcos legislativos adecuados. Mientras tanto, cada vez más ciudades del mundo están logrando la implementación a través de la construcción de ciudades del aprendizaje. Las ciudades del aprendizaje permiten a sus ciudadanos aprender durante toda la vida. Al hacerlo, mejoran el empoderamiento individual, la cohesión social y la prosperidad económica y cultural, y sientan las bases para el desarrollo sostenible. Las ciudades del aprendizaje en todas las etapas de desarrollo pueden beneficiarse mucho de compartir ideas con otras ciudades, como soluciones a los problemas que surgen al desarrollar una ciudad del aprendizaje y que se pueden haber dado en otra ciudad.
Vivimos en un mundo complejo, que cambia rápidamente, donde constantemente se están redefiniendo las normas sociales, económicas y políticas. La reducción de la pobreza, el impulso del crecimiento económico y del empleo, la gestión de los cambios demográficos, la promoción de la diversidad y la igualdad, la lucha contra el cambio climático, garantizar la seguridad pública y la respuesta a la urbanización son sólo algunos de los desafíos a los que nos enfrentamos. Estos retos deben abordarse en múltiples niveles. A nivel internacional, necesitamos que nuestros líderes establezcan expectativas claras para la paz, la prosperidad y la sostenibilidad. A nivel regional y nacional, los políticos deben establecer los marcos legislativos adecuados. A nivel local, debe llevarse a cabo la implementación. Y a nivel del ciudadano, es donde comienza el cambio. ¿Puede el aprendizaje a lo largo de toda la vida ayudar a que este cambio ocurra, dado que los ciudadanos que desarrollan sus conocimientos, habilidades, valores y actitudes a lo largo de toda la vida están mejor preparados para ayudar a la sociedad a superar los desafíos a los que se enfrentan?
Permitir a los ciudadanos aprender durante toda la vida se ha convertido en una prioridad para las comunidades de todo el mundo. El aprendizaje a lo largo de toda la vida como base del desarrollo social, económico y medioambiental también forma parte del corazón del concepto de Ciudad del Aprendizaje de la UNESCO. La utilización de la ciudad como un recurso educativo no es un tema nuevo; la ciudad es un marco de relaciones y contactos entre sus habitantes, que permite hablar de un espacio de aprendizaje informal (lo cotidiano, vivir en la ciudad) y un aprendizaje formal intencionalmente organizado y estructurado que se desarrolla de acuerdo con diferentes programas o proyectos (tanto del gobierno o de la sociedad civil).
Referencias:
UNESCO,2015https://uil.unesco.org/fileadmin/keydocuments/LifelongLearning/learning-cities/es-red-mundial-de-ciudades-del-aprendizaje-de-la-unesco-documentos-guia.pdf
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